Category: FEGU BLOG

These days many people, whether students or adults, are finding it difficult to focus, especially when working from home and not being used to the lack of more structured days. Because I work from home, I thought I would share some strategies that have helped me.

“I can’t focus.”

Saying that you can’t focus is a general statement, like saying you are stressed. In other words, what is causing you to have difficulty focusing? I have found that lack of focus, even in students, is not some kind of disability. It can be a result of things in the environment and within oneself.

Why focus?

Not only does being focused allow us to get the needed work and tasks done, but it also feels good to concentrate. Focusing allows us to come up with bright ideas and to solve problems. It raises our morale.

So here are some questions you can ask yourself to increase your focus. Some of these may be more relevant to you than others, and hopefully you can find a tip here that will help you get back on track.

As basic as it may sound, having a workspace that is organized and distraction-free is vital. Before you sit down to work, do you have all the materials you need? If you have not been used to working at home, you may need to create an environment in which you can work. Distraction-free can mean being away from the sound of a blaring TV, turning off Facebook or other notifications, and letting family members know that you need a certain chunk of time to work without major interruptions. 

A body needs a certain amount of fuel and sleep as well as exercise to function well. If you sit down to work and are hungry or tired, you will drain yourself even further by trying to work. You may think you cannot afford to sleep more or that you don’t have time to eat, but the time of lost concentration or having to redo your work will end up costing you even more time. This is no pitch for exercise but getting some air in your lungs and circulation going is good for your body and soul. If you are not into working out, you can at least take a break and do something physical, even if that means cleaning your house. More on breaks later.

One thing that I can find very distracting is when I have a lot of things piled up that I need to do. It will give me the feeling that I don’t have enough time and make it really hard to concentrate. How can I focus when I have so much to do? One way to deal with this is to make a list of all of the things, big or small, that are nagging at you and then get a few of them done, especially the ones that are weighing on you. If could be buying a gift for someone’s birthday that's coming up or sending someone a link that you promised. Get as many of the easy ones done as possible and write down when you are going to do some of the others. This can help free up some mental space and therefore help you focus.

When we have things about which we have not decided, it can block all further action. These don’t need to be large things.  If someone has asked me whether I can do a job for them and I have not decided, it can stop me from making other plans and hang up my attention. If I say yes or no, I can take it from there. If I find myself unable to focus, I often take a look to see if there are any places where I am holding back from making a decision and list those out. Then I start making decisions where I can. It can be a big relief. Moreover, if you are being hung up by someone who needs to make a decision that involves you, see if it can be resolved so that you can move on. For example, “Are you going to marry me or not?”

If you find yourself saying but not acting upon a task such as I really need to write that blog or I need to work on that project, it may be easier to face if it is broken down into smaller tasks. For example, if I need to write a blog, perhaps the first step is to brainstorm an idea for a blog. Once that is done, perhaps I need to do some freewriting as a second step. To work on the project is vague. Which step of the project should you be doing? Breaking down your tasks and then tackling them one by one can help you be more productive and less overwhelmed.

If day after day you are sort of working but also not, it will all feel like one long monotonous thing. It would be better to schedule work, even if it is an hour or 45 minutes at a time and then when you take a break, literally walk away from what you are doing and do something else, preferably something that allows you to get some circulation in the body. Reward yourself with a cup of tea or something.

I hope this can help you. It has helped me.

Vi har hørt fra flere forældre og direkte fra nogle af vores elever at det er meget udfordrende når skoleundervisningen skal foregå 100 % online, og så er der tilmed mere hjemmearbejde end normalt. Det kan være hårdt at være online så stor en del af dagen uden en fysisk tilstedeværelse af en lærer, andre elever eller andre omgivelser. Derfor er her nogle gode råd til forældrene til at hjælpe dem med at klare situationen med skolegangen hjemme.

Hvis du sammen med barnet udarbejder et skema eller en tidsplan for hele dagen og ugen, så kan det hjælpe til at holde orden i aktiviteterne. Hvis I udarbejder planen sammen, er der også bedre chancer for at den bliver overholdt. Det burde være en tidsplan ligesom henne i skolen.

Det betyder faktisk at stå op og gøre sig i stand. En af vores elever sagde at han bare blev i sit nattøj det meste af dagen, man han indså at hvis han klædte sig ordentlig på i stedet for, så ville det sætte ham i bedre humør til lave skolearbejdet. Det betyder naturligvis at vaske sig eller tage bad om morgenen som man ellers ville gøre det.

Ligesom der er pauser i skolens skema, skal man også holde pauser når man læser hjemme. Det betyder pauser væk fra skærmen. Når man holder sig fra skærmen et stykke tid, kan det blive nemmere at se på den igen til næste opgave. Man kan holde pause mellem emner eller opgaver eller ved regulære intervaller, fx efter 45 minutter.

Hvis man både skal læse eller lytte og samtidigt skrive noget, så kan det være svært med én skærm. En måde et løse det på er at have to skærme hvor den ene har opgaven, og den anden computer bruges til at skrive på. Måske har man en iPad og en bærbar. Det gør det også nemmere at tage noter.

Man kunne lave noget der ikke var et tvungent skolefag, fx bagning, tegning osv. Hvis man tager sig tid til at arbejde med et andet fag såsom kunst, madlavning, havearbejde, så kunne man lære andre sjove ting og få lidt afveksling. Tal med børnene, og se hvad de har lyst til. Måske der er lidt uventet hjælp at hente.

Uanset om det er at se en god film eller bage småkager eller lave en hjemmelavet pizza, så planlæg nogle ting man kan glæde sig til at lave i fritiden. Det kan motivere til at få skolearbejdet gjort færdigt.

Hvis barnet holder sit skema og får skolearbejdet gjort hver dag, så skulle det være muligt at holde fri i længere tid et par dage.

Sørg for at børnene får nok søvn, motion og god nærende mad. Det er vigtigt for koncentrationsevnen. Disse ting skal også passes ind i skemaet hver dag.

Skolearbejde hjemme er virkelig en udfordring. Men det er yderst vigtigt at vi sørger for at vi og vores kære er sunde og raske. Vi håber disse råd kan gøre det lidt nemmere. 🙂

Most primary schools start students on English from the first or second grade. The earlier they start, the better is the philosophy, and for the most part it is true. However, some students have difficulty grasping basic English, and by basic, I mean even the way words are pronounced in English as opposed to Danish.

If a student cannot grasp the sounds of the English alphabet, they have to guess what words mean and they will start doing this, thinking it is what they are supposed to do. Soon they begin reading stories and studying grammar in class while they are still unsure of how to read.

With classes of 20 to 30 students, a teacher may not realize just how much difficulty the student is having or may not have the resources to address it. The student will mistakenly think that English is “hard” or that they are just no good at it.

For over ten years, we have been helping such students get a basic grasp of the English alphabet, which begins with all of the vowel sounds. They learn the difference between how the words “hop” and “hope” or “Dan” and “Dane” are pronounced, along with all of the other sounds in English that can be challenging. Many high school students and adults still have problems pronouncing words with “th”, “v” and “w.”

Our FEGU English program takes the students through basic English sounds so that within two lessons, the student is able to comfortably and confidently read whole sentences and realize that learning English is well within their grasp. From there they learn basic grammar and spelling of hundreds of words. Many students are able to then follow along in class within three months of weekly lessons.

There is no need for your child to struggle with English when we have the tools to help them. Contact us for a free interview and English level test.

Navnet FEGU står for Foreningen for Effektiv Grunduddannelse, og det siger meget om den måde vi underviser på. I de mange år jeg har undervist hos FEGU, er jeg gang på gang stødt på elever der var meget fornuftige, flittige og intelligente,  men som var kommet i en situation hvor de ikke kunne følge med i skolen i et eller flere fag. Det har ført til at forældrene prøvede at hjælpe, eller at de søger lektiehjælp hos FEGU.

Så hvordan er undervisningen i FEGU forskellig fra de almindelige skoler? Forskellen ligger i stor grad i tid og opmærksomhed til den enkelte elev samt et sæt principper om indlæring der er væsentlige at kende for at undgå at løbe ind i problemer. Al undervisning skal foregå gradvist, og sådan er skolerne også grundlæggende set bygget op, hvor de første år er meget lette, og senere bliver emnerne sværere og sværere. ”Desværre” er alle elever ikke ens. Nogle elever behøver at få noget gentaget mange gange og lave mange lette øvelser for at forstå noget. Andre fatter det hurtigt og er ikke interesserede i en masse af de samme kedelige øvelser. Så hvad gør en lærer med 20-30 elever? Ja, det er svært.

Men princippet med at lære noget gradvist er mere fundamentalt end bare at fagene bliver sværere i de store klasser. Nu har jeg en 9. klasseelev der har svært ved vinkler og brøker. Jamen, det er der måske mange der har problemer med, det er bare sådan at ingen vil gennemgå de grundlæggende principper om vinkelmåling og brøkregning med en 9.klasser. Denne elev kunne nemt lave mange andre ting end lige netop vinkler og brøker. Han har brug for en lærer der giver sig tid til at gå ned i gear, helt ned på det niveau hvor det begyndte at blive for svært – for det er her problemerne starter. Og problemerne bliver ved med at være der, også i gymnasiet og i videre uddannelser, hvis de ikke bliver fundet og rettet op.

På FEGU får eleverne tid og opmærksomhed. Vi finder det de aldrig forstod, og som sidder som en klods om benet og forhindrer fremgang i den almindelige undervisning.  Vi forklarer det på en simpel og forståelig måde, og vi indøver det til eleven er sikker – og skridt for skridt kommer eleven op på og over niveau.

Det er forskellen. 🙂

Selvom jeg allerede studerede engelsk på universitetsniveau da jeg kom til FEGU, så havde jeg stadig en del usikkerhed omkring engelsk. Det var især udtalen og det med kongruens mellem grundled og udsagnsled. Mit problem begyndte dog allerede i folkeskolen. Dengang havde jeg syv forskellige engelsklærere, og det resulterede i at jeg ikke fangede en hel masse grundlæggende ting, og på en eller anden måde blev nødt til at lære engelsk for mig selv.

I 2016 tog jeg til London i et år, og i begyndelsen var jeg så usikker og genert mht. til at tale engelsk at jeg slet ikke talte med nogen. Så tænkte jeg at det nok var bedre at prøve at sige noget, også selvom det lød forkert. Det var det første skridt i den rigtige retning.

Men jeg var stadig usikker i engelsk, og det er derfor at jeg kom til FEGU. Først var der en samtale hvor jeg kunne sige lige hvad det var jeg behøvede hjælp til, og hvad der blev forventet af mig på universitetet. Så fik jeg et program der var skræddersyet til mit behov. Da jeg var færdig med programmet, var jeg ikke alene i stand til at bestå min eksamen, jeg klarede mig også bedre end jeg havde forventet. Derfor kan jeg varmt anbefale FEGU til andre.

K.K.